Het omkeren van de opvattingen van de onderwijsprofessionals zelf over onderwijs en de manier waarop dat gebeurt, vormt de aftrap om de klasomgeving aan te passen, zodat er actief kan worden geleerd. Als we nadenken over actieve leermethodieken, kunnen we de pedagogische spelletjes aanhalen. Educatieve spelletjes zijn een effectief instrument voor het leerproces, omdat ze overeenkomen met speelse activiteiten en de interesse van de leerling voor het leren wekken. Vanuit dit perspectief bieden ecologische spellen waardevolle methodologische ondersteuning door het betrekken van collectieve activiteiten, het bijdragen aan het versterken van de geest van samenwerking tussen studenten, het versterken van de band met andere individuen, het relateren van het speelse en het milieu, het beschouwen als de vrucht van sociaal-culturele interactie tussen burgers. Het doel was om educatieve praktijken actief in de ecologie uit te werken ter ondersteuning van het onderwijswerk, met didactische spelletjes, simulaties van ecologische interacties, discussies over muziek, documentaires en cartoons met ecologische basis, gericht op de middelbare school, met behulp van goedkope middelen en veel creativiteit.