Monografia po¿wi¿cona jest g¿ównym zäo¿eniom koncepcji nauczania problemowego i jej zastosowaniu w nauczaniu chemii. Nauczanie problemowe to nauczanie, w którym nauczyciel nie tylko przekazuje wiedz¿ teoretyczn¿ na dany temat, ale tak¿e pracuje nad ksztätowaniem umiej¿tno¿ci my¿lenia. Rzeczywiste sytuacje z regu¿y ró¿ni¿ si¿ od zadä edukacyjnych i wymagaj¿ od osoby umiej¿tno¿ci samodzielnego znalezienia rozwi¿zania, wybrania najlepszego sposobu. Cz¿sto istnieje sprzeczno¿¿ mi¿dzy zdobyt¿ wiedz¿ i umiej¿tno¿ciami z jednej strony, a gotowo¿ci¿ ucznia do zastosowania ich w praktyce w celu rozwi¿zania problemów edukacyjnych i praktycznych z drugiej strony. Nauczanie problemowe ma na celu przezwyci¿¿enie tej sprzeczno¿ci. W monografii na konkretnych przyk¿adach lekcji chemii o ró¿nej tematyce ujawniono istot¿ nauczania problemowego, sposoby tworzenia sytuacji problemowej na lekcji chemii. Sytuacja problemowa sk¿ania uczniów do samodzielnego poszukiwania jej rozwi¿zania na podstawie ju¿ zdobytej wiedzy.Monografia przeznaczona jest dla studentów kierunków pedagogicznych, mo¿e by¿ równie¿ wykorzystywana przez nauczycieli szkó¿ ¿rednich.